Modül 8 Öğrenci Projelerinin Gösterimi

• Bu gösterim fikirlerinden hangilerini sınıfınızda kolayca uygulayabilirsiniz?

Bu gösterim fikirlerinden küçük grup, dönüşümlü istasyonlar ve eşleş-paylaş'ı kolayca uygulayabilirim.

• Öğrencilerinizi etkili bir gösterime hazırlamak için ne yapmanız gerekmektedir?

Öncelikle onlara özgüven telkin ederek kaygılarından kurtulmalarını ve rahatlamalarını sağlarım. Velilerin, diğer öğretmenlerin ve sınıf arkadaşlarının kendilerini izleyeceğini ve puanlamada sunumun da dikkate alınacağını söyleyerek sununun daha iyi olması için onları motive ederim.

• Öğrencilerinizin arkadaşlarına yapıcı geribildirim vermelerini nasıl sağlayabilirsiniz?

Farklı grupların birbirinin rakibi değilde, daha büyük bir yapının birbirine ihtiyacı olan parçaları olduğu bilincini kazanmalarını sağlamaya çalışırım. Empati kurarak geribildirimde bulunmalarını isterim, geribildirim verirken yapıcı ve olumlu olmalarını, arkadaşlık ilişkilerine göre değerlendirme yapmamalarını, birbirlerini geliştirebilmeleri için objektif olmaları gerektiğini hatırlatarak geribildirim beklenen konularda görüş bildirirken 3-2-1 stratejisini kullanmalarını öneririm.

Üç soru sorun.

İki yorum yapın.

Bir öneri getirin.

• Öğrencilerinizin çalışmalarını geliştirmelerinde arkadaşlarından aldıkları geribildirimleri ve kendini değerlendirme sistemlerini kullanmalarını sağlayacak ne tür stratejiler kullanabilirsiniz?

Öğrencilerin değerlendirmelerinin çerçevesi belirlenmeli, örneğin bunun için bir tablo hazırlanabilir. Bu şekilde stratejiler belirlendiğinde öğrenciler nasıl bir değerlendirme yapacaklarını, neye göre başarısız olduklarını ya da eksiklerinin neler olduğunu daha sağlıklı bir biçimde tespit edebilirler.

Modü 4'te Öğrendiklerim

• Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama nasıl yardımcı olabilir?

• Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından nasıl emin olabilirim?

Modül 3'te Öğrendiklerim

• Webde gezinti sırasında ortaya çıkabilecek olası sorunları engelleyebilmek için, çözüm olabileceğine inandığım önerilerim;

Öğretmen tarafından, öğrenci internete bağlıyken netop school vb. programlarla takibinin yapılması ve öğrencinin izlendiğinden haberdar olması webte istenmeyen gezintileri önleyebilir.

Ayrıca öğretmenin, wikide istenilen çalışmanın hazırlanması için gereken en fazla süreye ilişkin ön tespit yaparak öğrencilere süre sınırı koyması ve bu sürenin sonunda ortaya çıkacak ürünlerin öğrenci başarısının değerlendirilmesindeki kriterlerden birisini oluşturduğunu öğrencilere bildirmesi de webte gereksiz yerlerde gezinmelerini engelleyebilir.

• Uygun Olmayan İçeriği Engellemek İçin Önerilerim:

Uygun olmayan içeriğe sahip sitelerle ilgili engellemeler modem üzerinden ya da bu iş için hazırlanmış yazılımlardan yararlanılarak yapılabilir. Ancak bu her zaman tam bir çözüm değildir.
Öğretmen ön araştırma yapıp, hangi sitelerin ,araştırılması istenen konular için uygun olduğunu tespit etmeli ve öğrencilerden araştırmalarını bu siteler üzerinden gerçekleştirmelerini istemelidir.

• Siber Tacizi Önlemek İçin;

Eğer öğrencilerin birbiriyle iletişim kurmaları zorunlu değilse bu kişi engellenebilir ve iletişim kesilebilir. Ancak işbirliği kurma zorunluluğunun bulunduğu bir kişiden bu tür bir taciz geliyorsa, bu durumda öğretmen ve diğer yetkililerin devreye girerek hem gerekli yaptırımı uygulamaları hem de internetin etik kullanımıyla ilgili eğitimle, bu bireyde davranış değişikliği yaratmaya çalışmaları gerekir.
Anlık mesajlaşma vb iletişimlerin , sistem üzerinden öğretmenler tarafından görülüyor olması da bu tür taciz girişimlerinde caydırıcı olabilir.

Modül 2 de Öğrendiklerim

Bu modül, kazanımları, Öğretim Programı Tasarım Sorularını ya da ara (geliştirme amaçlı) değerlendirmeyi öğretim sürecinde kullanma konusunda düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?

Bu sorularla öğrencilerin ilgisini önemli ve ilgi çekici konular üzerinde odaklayarak öğrencilerde öğrenme merakı uyandırabiliriz.

İyi düşünülmüş Temel ve Ünite Sorularıyla, öğrencilerde merak ve sorgulama isteği oluşturarak öğrencilerimizi çok yönlü düşünmeye yönlendirmenin yanı sıra içerik sorularının daha iyi anlaşılmasını sağlayabiliriz. Bu nedenle Temel ve Ünite Sorularımız, Ürün Dosyamızda yer vereceğimiz içeriği ve öğretim stratejilerimizi belirlemede önemli rol oynar.


Ara (geliştirme amaçlı) değerlendirmelerle, öğrencilerimizin önyargılarını öğrenip, nasıl düşündüklerini anlayabilir ve öğretimi bu bağlamda tasarımlayabiliriz. Ara (geliştirme amaçlı) değerlendirmeyle, hem biz hem de öğrencilerimiz süreçleri izleyebilme olanağı yakalayabilir.

Modül 1 de Öğrendiklerim

Bu Modül öğretmenliğin yanısıra bir öğretim tasarımcısı rolünü üstlenmeniz gerektiğini düşünmenizi sağladı mı? Nasıl?

Evet sağladı. Bu modül sayesinde geleneksel (öğretmenin anlatıcı, öğrencinin dinleyici olduğu) eğitim anlayışının yerine , öğretmenin; öğrenciye öğrenmeyi öğreten bir rehber konumunda olması gerektiğini kavradım. Böylece öğrenci pasif dinleyici konumundan çıkarak; soru sorabilen,sorduğu soruların yanıtlarını kendisi arayıp bulabilen, sorgulayıcı ve eleştirel düşünmeyi gerçekleştirebilen bireyler haline gelebilecek. Ve ben bu süreçte öğrencinin hangi aşamada ne yaptığını uzaktan izleyen, ihtiyaç duyulduğunda rehberlik yapan, yapılacakların çerçevesini çizen bir konumda olacağım.